乐军

2018年9月全国教育大会讲话指出了 “重智育，德育次之，轻体育、美育和劳动教育”的现教育状，提出要积极推动智育与体育的融合，提出美育的重要性，构建劳动的教育必要性，提出了让“五育并举”的教育模式。这种模式下，各学科教学中要相互影响、相互依靠和统一规划，需要把“五育”渗透到各学科中。如何把“五育”渗透到学科教学上，规划并设计出一套适合本学科特点的“五育”渗透策略。作者以高中物理学科的“五育”渗透为目的进行教学实践。

一、高中物理学科的“五育”目标

1.德育目标：培养学生的科学态度与责任

德育即道德教育，基于物理学科核心素养上的理解，物理学科的德育应注重学生对科学态度与责任感的培养，主要：科学本质、科学态度、社会责任等要素。

2.智育目标：培养科学的思维

科学的思维是基于物理学科核心素养的理解，在物理学视角从客观事物的表象分析其内在的本质属性的认知方式;通过经验事实、实验证据来构建理想模型的一种抽象;对现象分析、逻辑推理、综合论证等方法的内化方式;

3.体育目标：培养学生体育与健康理念

鉴于物理学科具有丰富实验特点，把实验探究结合到实践活动中，实现与体育的交叉整合，在活动中体验运动中的物理知识和原理。

4.美育目标：认识科学本质，感受、鉴赏“物理之美”。

并非狭义上音乐、美术课就是美育，而是体会各个学科都特有的学科之美，鉴于物理学科特点，把物理学科中各类实验定位于实践活动，在实践活动中进行美育浸润，体会、感受“物理之美”。……