江苏省如皋市搬经镇夏堡小学 谢燕燕

数学思维能力是指人们在数学学习活动中进行观察、比较、猜想、分析、综合、抽象、概括操作等一系列思考的能力。一切社会活动都是从思维能力开始的，小学生学习能力的核心就是思维能力。因此，努力提升小学生的数学思维能力，是一线教师教学的重要任务之一。

一、在动手操作中，提高学生的思维能力

学生学习数学的重要方式是“自主探究，动手操作”。要让学生动手操作，通过以人为本的动手操作理念的实施，满足他们的心理需要，让学生不仅能够兴致盎然地进行自主操作、积极探究，还能在操作的过程中不断地思考，并运用数学语言来描述自己操作的过程，概述操作的结果。让学生能够在操作过程中学习，在操作过程中创新，在操作过程中提高自己的思维能力。

比如，在一年级“比较多少”中有这样一道题目：左边盘子里有7 块糖，右边盘子里有5 块糖，问从左边盘子里拿几块糖到右边盘子里，可以让两个盘子里的糖一样多？刚开始让学生思考的时候，有部分学生受到数字7 和5 的影响，认为7 比5 多2，所以应该拿2 块。这个时候可以让学生动手试一试，拿2 块到右边的盘子里，再数一数。学生发现这种方法不行，拿2 块之后，变成右边的盘子里比左边的盘子里多了2 块。这个时候学生就容易想到，应该拿1 块到右边的盘子里，两个盘子里的糖才会一样多，试一试，再数一数，确实这样拿两个盘子里都是6 块糖。……