江苏省南通师范学校第三附属小学 邓芸芸

随着课改的推进，广大一线教师能认识到培养儿童数学核心素养的重要性，但积习难改，笔者观察发现课堂中还存在许多问题。鉴于此，我们尝试保留传统纸笔测试的成功之处，同时对命题的内容和评价的方式进行改革，从而有效培养学生的核心素养。

一、改进纸笔测试内容

1.强化综合性

综合思维是高阶思维的一种，是核心素养的主要方面。命题时除了考查双基之外，还应多出现一些综合性较强的问题，可以是数学学科内的综合，也可以是数学与其他学科的整合。这样的问题必然会引导教师在平日的课堂中减少对单一知识点的机械训练，转而加强对学生综合思维的培养。

2.注重开放性

创新是核心能力之一，增加开放题的比重，有利于学生创新思维的培养。开放题可以是条件开放或问题开放，也可以是形式的开放、方法的开放。

3.突出现实性

数学与现实生活的联系非常紧密，多设计一些与真实生活相关的问题，有利于培养学生的应用意识，感受数学的价值。

二、丰富测试的形式

纸笔测验操作简便，效度和信度高，但纸笔测试不方便考查学生在实践操作、口头表达、分工合作等方面的能力。所以我们尝试开展多种形式的考试，全面考查学生素质，实现实践能力、情感态度和价值观等目标。

1.开展实践操作类测试

比如，学习“认识方向”后，让学生做小导游，带领老师游览校园，在介绍校园的过程中必须正确使用方向词。……