柳叶 张胜威 周玉娟 柳林子 胡佳杰

摘 要：微情景剧教学模式是本文作者从微生物学专业课教学实践中摸索出的创新教学模式，该模式是指在课堂教学中由学生在限定较短时间内将指定的原理或概念以情景剧的方式演绎出来。前期教学实践和研究表明，微情景剧教学模式可以有效调动课堂气氛、激发学习兴趣、锻炼学生应变和表达能力、锻炼抽象思维向形象思维转换的能力。本文将探讨微情景剧教学模式的跨学科应用，重点介绍在7门学科课堂教学中的应用案例，由此归纳该教学模式的一般实施流程和操作要点，旨在为不同专业领域的一线教师应用微情景剧教学模式提供指南。

关键词：微情景剧;创新教学;教学模式;课堂教学;跨学科

教学模式是有效教学的重要媒介。近些年来，教学模式的研究大致可分为三个层面：其一，对已有教学模式的进一步研究;其二，新型教学模式的开发;其三，多种教学模式的融合。从新型教学模式开发这一角度，本文作者在微生物学专业课教学实践中摸索出“微情景剧”教学模式[1]，近七年的教学实践表明该教學模式能有效调动课堂气氛，并对学生创新能力、应变能力、协作能力、表达能力的培养有显著效果。目前，该教学模式已在多种学科中尝试推广，如《微生物学》、《食品微生物学》、《分子生物学》、《实验室生物安全》、《中医诊断学》、《中国传统造型语言》、《著作权法》，等。尽管这些学科领域相距甚远，微情景剧教学模式都得以成功“植入”，实施方式也不拘一格、各有特点，教学效果十分理想。……