李丽萍

摘要：课程是落实劳动教育的实然路径。以各学段纵向衔接和校内外横向协同的方式联通各类课程，建构国家、地方、校本三级课程统领的劳动教育体系：在国家课程中渗透劳动教育，在地方课程中拓展劳动教育，在校本课程中强化劳动教育。三级课程有效衔接，协同实施。

关键词：劳动教育;三级课程;体系

课程是落实劳动教育的实然路径。我校以各学段纵向衔接和校内外横向协同的方式联通各类课程，建构国家、地方、校本三级课程统领的劳动教育体系。三级课程有效衔接，协同实施。

一、在国家课程中渗透劳动教育

国家课程是全体学生的必修课程，是学生学习基本知识和掌握基本技能的主阵地。在各学科国家课程中挖掘劳动精神、树立劳动意识，有助于达成“五育”融合、全员育人的目标。

如语文学科的一个重要特点是注重思想教育和语言文字学习的辩证统一。教材中的很多篇章、语段都肯定了劳动的价值，歌颂了劳动者的奉献，弘扬了劳动精神。例如，李商隐《咏史》中“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的经典名句，体现了“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的劳动价值观;颜仁郁《农家》中“夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。时人不识农家苦，将谓田中谷自生”的诗句，表达了对辛勤劳动人民的同情。教师会在教学中着力挖掘文本蕴含的勤劳节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。……