李想

【摘要】课程游戏化是幼儿教育实施的重要途径，也是大众重点关注的课题。教学内容游戏化、将游戏融入课程内容中，明确课程与游戏、游戏与教学之间的关系，是开展课程游戏化的基础。课程游戏化是为了避免幼儿园小学化而出现的一种教育形式，而游戏课程化则与当前的时代背景紧密相连，符合时代要求，二者相互融合，共同应用于幼儿教育中，能够促进幼儿的健康成长，推动幼儿教育的改革与发展。

【关键词】幼儿教育;课程游戏化;游戏课程化

一、幼儿园教育中的课程、教学、游戏

（一）幼儿教学与游戏的关系

1.教学与游戏

在教育活动中，游戏和教学的关系是自古以来教育家们研究的重要课题。自古希腊时期，思想家们就对此提出了诸多见解。柏拉图提出，在对幼儿进行教育时，教师可以采用游戏的方式，使幼儿在愉悦中获得生活能力的提升。其弟子亚里士多德表示，游戏有助于幼儿非重要学科的学习与能力提升，也有助于开发幼儿的理性思维[1]。近代教育之父夸美纽斯表示，通过游戏，幼儿能够从中获得快乐，同时其对幼儿的身、心、灵都是一种难得的锻炼。幼儿教育之父福禄贝尔认为，游戏有助于幼儿创造性思维的发展，有助于幼儿开展自我教育，个体最初的能力、素质和思想是在游戏中得到发展与提高的。蒙台梭利表示，对于幼儿而言，游戏即幼儿的工作，幼儿可以从中获得知识[2]。大教育家维果斯基表示，游戏对幼儿来说，就如同是教育与大学生的关系。……