江苏省苏州市工业园区胜浦实验小学 许 虹

语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“聊课”，就是在轻松、愉快的氛围下，师生围绕某一个话题展开的交流，是“师生平等对话”最直接的体现。在课堂上，师生之间平等交流，尽情地表达自己的阅读感受，从而产生思想的碰撞、情感的交流，促进学生阅读理解能力及思维能力的提升，进而促进学生语文素养的不断提升。

那么，如何“聊课”呢？笔者认为“提问”是关键。轻松的课堂氛围是聊课的基础，充分的文本品读是聊课的基石，而有效提问则是聊课能够精彩呈现的保证。

一、抓住兴趣问，让学生“想聊”

[课例一]

在学习统编版语文三年级上册《总也倒不了的老屋》第七自然段老母鸡想让老屋，再过二十几天再倒时，笔者是这样提问的：“如果你是老屋，会同意老母鸡的请求吗？”学生纷纷举手发言：“如果我是老屋我会同意的，老母鸡都没地方安心孵小鸡，多可怜呀！”“我也会同意的，我刚刚帮助了小花猫，就再帮助一下老母鸡吧。”“我可能会有点为难的，小花猫只请我再站一晚，老母鸡却要让我再站二十多天呢！”……学生纷纷表达着自己的观点。于是笔者因势利导：“那么老屋答应了吗？我们来读一读老母鸡说的话，仔细观察一下插图，你再来猜一猜。”这是预测单元的第一篇课文，面对文中老母鸡的请求，学生通过文本品读、插图观察、前后知识勾连等方法进行了有理有据的猜测交流，在这一过程中充分唤起了学生的探究热情，他们猜得兴趣盎然。