江苏省南京市江宁区上峰中心小学 贾志军

黄色线材的吞、吐，电脑中三维模型的构建，苏教版小学五年级信息技术教材中《初识3D建模》，带领着学生们切身走近了这一新兴技术——3D打印。从电影到现实，3D打印技术以迅猛的发展势头，将许多不可能变为现实，国务院印发的《中国制造2025》中将提高创新设计能力作为提高国家制造业创新能力的重要对策，更是将创客教育推上了一个新的征程。作为一线教师，看着学生们满怀好奇心围着学校3D打印机工作时兴奋的眼神，不禁思考：当前的3D打印创客教育还处于摸索的阶段，既没有对应的学科，也没有系统的教材，如果将创客教育和小学信息技术学科结合起来，结合学校的特点，让创客教育走进校本课程，对于提升学校的校本文化建设、教师的教科研能力以及学生们的信息化素养和创新创造能力都一定会有很大的帮助。

一、立足课堂，打好技术基础

3D打印技术对学生来说既新鲜又陌生，我们在平时的生活中从电影、各类新闻报道等渠道都能接收到关于3D打印的信息，但3D打印的楼房、3D打印的心脏……这些东西听上去离我们很遥远，而3D打印的工作原理、具体知识小学生们也很难理解。因此，笔者巧妙地抓住《初识3D建模》这一课的教学契机，在教学中向学生介绍了3D打印的原理、发展现状、应用领域和未来的发展趋势，让学生初步了解3D打印的基础知识。在课堂上，笔者重点引导学生了解“DesignSpark Mechanical”窗口的组成，让学生在自己的电脑上进行尝试，学会绘制简单的图形。