摘要：在小学美术教学中融入游戏，提升学生四大学习领域的能力。连线游戏，提升“造型·表现”能力;组合游戏，提升“设计·应用”能力;抢答游戏，提升“欣赏·评述”能力;魔术游戏，提升“综合·探索”能力，让学生轻松获取美术知识，快乐学美术。

关键词：游戏;造型·表现;设计·应用;欣赏·评述;综合·探索

爱玩游戏是小学生的天性。玩游戏，能让学生的注意力高度集中，学习兴趣得到最大限度的激发，想象力、创造力等得到一定程度的提升。教师要在美术教学中融入游戏，引导学生轻松获取美术知识，提升美术创作能力。

一、连线游戏，提升“造型·表现”能力

《义务教育美术课程标准（2011年版）》（以下简称“美术课标”）针对“造型·表现”学习领域的建议是，以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法，通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干能反映自己学习水平的作品。对于小学生来说，听到游戏两个字就兴奋。利用他们的这一认知心理，笔者在绘画教学中运用连线游戏，分解与造型表现相关的认知要素，让学生把这些要素用线连接起来，强化对知识点的理解。

教学苏少版小学美术一年级上册《卡通 卡通》公开课，教师让每个学生课前就准备一个自制的卡通造型。课堂上，教师拿出不同卡通人物的服装和装备，贴在黑板上，告诉学生：“我们每个人都设计了一个有趣的卡通造型，接下来，我们一起玩连线游戏，给自己的卡通造型穿上个性化的衣服，配置合适的装备。……