白雪

摘要：体验式歌唱教学鼓励学生在精心创设的教学活动中体验与表达歌曲传达的情感，让学生能积极主动地唱、声情并茂地唱、随心所欲地唱。具体地，通过律动体验，感知歌曲节奏韵律;借助情境体验，理解歌曲情感内涵;依托创作体验，丰富歌曲情感表达。

关键词：体验式歌唱;律动;情境;创作

体验式歌唱教学要求教师以学生的音乐学习水平为依据，鼓励学生在精心创设的教学活动中体验与表达歌曲传达的情感，培养学生的音乐文化理解、音乐实践能力等，让学生能积极主动地唱、声情并茂地唱、随心所欲地唱。这里列举三种常用的体验式歌唱教学方法。

一、律动体验：感知歌曲节奏韵律

音乐律动通过肢体动作外化歌曲的节奏，是课堂中常见的音乐活动。相较于单一依赖音乐听觉，音乐律动与音乐听觉相结合的歌唱教学，不仅能提高学生对歌曲节奏的感知能力，还能有效地通过律动形成对歌曲情感的初步感知。

例如，素质型音乐教育新体系实习课教程五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学中，教师先范唱，学生聆听后与左右两边的同伴分别互拍，然后用新疆舞的动作体验副歌“来来来……”部分，边跳边转圈，充分感知新疆音樂自由奔放的特点。最后，学生自主邀请同伴随歌曲共舞。在伴随音乐的律动中，歌曲中的民族情感再次被体验。

又如，苏少版小学音乐三年级上册《木瓜恰恰恰》导入环节，教师运用律动体验的方法，取得了较好的效果。