孙敏

摘 要：世界进入现代以来，人类似乎面临着道德传统的实质性断裂，社会价值多元化背景下的现代性冲突愈演愈烈，学校德育低效问题被人们普遍关注。文章从问题关注的社会需求出发，分析了学校道德与法治学科教学现状，对成因进行了浅析。最后从抓核心、启民智、构蓝图等三方面探讨了学校道德与法治课程建设，寻找学校道德教育的出路。

关键词：道德与法治教学;课改需求;成因分析;未来蓝图

一、 道德与法治课改源于需求

（一）育德需求

在育德树人的理念指导下，学生的道德发展是学校教育的重要目标。道德与法治学科，是小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好道德形成和社会性发展的综合课程，教育目的是帮助学生学会生活，学习做人。

（二）法治教育需求

普及法治教育，培养青少年法治精神，促使学生从小树立法治观念，养成自觉守法、自觉学法、依法维权的生活方式，是依法治国、加快社会主义法治建设的基础工程，也是核心工程。

（三）课堂改革的需要

受师资队伍的限制和应试教育的影响，道德与法治教师队伍很不稳定。教师思想上认为道德与法治学科比其他学科“省事”，比较“轻闲”，对道德与法治学科的教育教学特点和规律认识不清，教师队伍素质的提高迫在眉睫。

二、 学校道德与法治教学现状

（一）基础学校的课程的落实现状

一方面，在师资紧缺的情况下，部分学校由班主任或者主科老师……