王春丽

摘 要：高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求，是适应知识时代发展的关键能力，发展学习者高阶思维能力蕴涵系列新型的教学设计假设。“指向高阶思维的初三数学专题复习课”就是以培养学生高阶思维为主线设计和实施初三数学复习课教学。文章就指向高阶思维的初三数学专题复习课教学设计方案、实施策略和关注点等的思考进行阐述。

关键词：高阶思维;初三数学;专题复习课;教学思路

一、 引言

高阶思维主要就是学生发生在较高水平层次的问题解决能力和创新能力，以及批判性的思维能力，这些均为初中学生在思维活动当中较高认识能力。初中生高阶思维能力的培养，旨在教学实践当中尊重学生的主体地位，把课程教学的重心，由数学知识讲解逐渐转向对他们学习能力的有效培养，在课程教学当中运用开放性问题，来启发学生思维能力，转变以往封闭性教学的情况。因此，文章通过几个课例为例，阐述指向高阶思维的初三数学专题复习课教学思路的设计方案、实施策略和关注点等。

二、 指向高阶思维的初三数学专题复习课教学思路设计

（一）梳理体系 提炼总结

复习课前，教师应在领会课标精神，领悟教材基础上设计问题，帮助学生整理出复习内容知识，以及重要思想的方法，促使内容整合提纲化。……