陆贵华

摘 要：感悟是阅读教学策略中重要的一条，它偏向于感性思维，侧重内涵的领悟、想象、直觉和体验，是阅读主体把语言文字放在具体的语境中完整地感受，是对言语对象进行多角度、多层次、全方位的整体把握，获得的是言语的表明意义和隐含意义的综合。

关键词：学生感悟;唤起;共鸣;时代背景

感悟是阅读教学策略中重要的一条，它偏向于感性思维，侧重内涵的领悟、想象、直觉和体验，是阅读主体把语言文字放在具体的语境中完整地感受，是对言语对象进行多角度、多层次、全方位的整体把握，获得的是言语的表明意义和隐含意义的综合。阅读是学生与文本对话，相互建构意义的过程。感悟阅读，就是指学生凭借着对语言和语境的直观感觉，在课堂教学的过程中获得知识印象和明确文本意义的心理过程。

一、 用音乐渲染朗读气氛，激发学生感悟文本

词是语言的基本单位。理解词语是理解句意、领悟文本中心思想的基础，也是朗读训练的前奏，特别是对文中重点词、中心词的理解，更是深入阅读文本的突破口。悟文字之情，既是语文教育的重要内容，也是情教在语文学科的一种渗透。言情是语文最重要、最突出的功用，即便是说理、叙事、状物也蕴含着情感，否则文字变成了枯燥的没有生趣的日常应用文字了。

指导学生朗读好每一个句子，抓住了文中的中心词和关键词，读出意蕴、悟出情趣，就能把握住文章的重点，使学生真正感悟到课文中既可意会又可言传的内容，以及只可意会不可言传的东西。……