朱正林

【摘 要】新时代学校要有新使命、新担当，应创新新时代教师队伍建设，提升教师新时代教育教学德育素养，发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人。江苏省淮安市人民小学在“研磨教”“梯队发展”“实践德育”等方面建设多种多样的教师发展共同体，发挥教师共同体的动力和智慧，培育新时代“四有”好老师团队。

【关键词】“四有”好老师;教师共同体;梯队发展;好老师团队

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）40-0058-03

【作者简介】朱正林，江苏省淮安市人民小学（江苏淮安，223002）教科室主任，高级教师。

习近平总书记在北京师范大学看望教师学生时强调：全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。新时代教师要争做新时代“四有”好老师，严格要求自己、审视自己，静心教书、潜心育人，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

新时代学校要重视新时代教师队伍建设，引导发挥教师共同体的动力和智慧，为学校发展注入活力。思想家卢梭提出“共同体”的观点，人们在共同条件下结成的集体，犹如一个力量的增压阀，发挥伙伴特长，可以让人变得更强大。江苏省淮安市人民小学构建教师发展共同体，引领教师在同伴协作中成长，培育“四有”好老师团队，提速加快学校发展。

一、分类组建学习共同体

“师者，所以传道授业解惑也。”“经师易求，人师难得。”一位优秀的教师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。……