【摘 要】有情怀、有能力、有方法的名师才能带出高素质的徒弟，因此名师在引领教师专业发展的过程中，要不断加强自身修炼。在精神方面，名师要修炼甘为人梯和诲人不倦的引领精神;在能力方面，名师要修炼学科理解能力、评课磨课能力、论文写作能力和课题研究能力;在引领策略方面，名师要修炼率先垂范的策略、扶放有度的策略、促发思考的策略和宽严相济的策略。

【关键词】名师;引领精神;引领能力;引领策略

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）40-0031-04

【作者简介】缪徐，苏州高新区实验初级中学教育集团（江苏苏州，215011）教师培训中心主任，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省教学名师，苏州高新区首批名师工作室领衔人。

为了加快教师队伍建设、促进教师专业成长，各地教育行政部门和基层学校都在组织开展“骨干教师培育站”“教师发展共同体”“名师工作室”“名师领航工程”等各种名师带徒活动。这些活动的开展，取得了一定的成效，也暴露出名师引力不够、徒弟学力不足等诸多问题。本文拟就名师加强自身修炼谈几点想法，以供同行们参考。

一、修引领精神

名师和徒弟之间的关系大多是同事、同行关系。要处理好师徒之间的关系，徒弟固然要做努力，名师更应修炼两种精神。

一是甘为人梯的精神。有了这种精神，名师就能正确看待自己在引领徒弟过程中的付出、委屈和艰辛，正确看待徒弟所取得的各种业绩以及徒弟对自己的超越，从而无怨无悔地将自己的双肩作为徒弟发展的阶梯。……