朱焱

借用德国哲学家尼采一本书的书名《神圣的成长》，我愿意将教师的专业发展也视为一种“神圣的成长”，这种神圣在于洞明自己，这种成长在于成为自己。

洞明自己，让成长充满意义。从科学的角度来谈天地宇宙中的个人，常令人感慨此生须臾，犹豫努力的意义;从日常的角度来谈生活情境中的个人，又常令人痛感此生碌碌，顾盼人生的意义。事实上，无论是这种不可名状的犹豫，还是那种不可言说的顾盼，都是一种对于“洞明自己”的渴求。哥尔德斯密斯在《旅客》中谈到“无论身处何地，我们只能把自己托付给自己”，《庄子·知北游》中也说“每下愈况”，这里共同表达的意蕴是：我们需要深究自己，需要信任自己，需要“反求诸己”。进而言之，洞明自己是经由深刻地认知自己，从而深沉地理解生命意义的过程。在我看来，一个发展中的教师应是蓬勃生活着的人、心怀热情的人、专注地投入工作的人。唯有如此，“就算他们的所见所听与他人的一樣，他们也可以轻松地从普通的事情中发现意义，以此填补空白的思考”。在教师的专业发展过程中，我们特别需要一种对于自己、对于成长、对于生命意义层面的感知和体认。这看似与职业、专业无关，但它昭示着作为人的勇气和智慧。只有这样，我们才能作为一个鲜活的生命体与另一个更为年轻、更具朝气的生命体进行对话和交流。作为教师，与其说是用专业在牵引着学生，不如说是用我们生命的活泼与厚重在引领着他们。……