矫健 董钧 马海蛟

矫健：实验摄影教学学院样本

我以中国美术学院摄影专业的实验摄影教学案例来回应本届“XPM影像学术论坛”之“影像生产的区域生态”话题。

中国美术学院摄影专业的培养模式有别于应用类方向的摄影培养模式，我们是以造型艺术能力和美学基础作为起点；以传统静态影像技术与拓展训练的方式加摄影理论知识作为重要基础，兼顾当代动态与静态数字影像前沿技术的学习；以实验性影像艺术创作贯穿始终，提升专业内涵与教学质量。我们期望我们的学生首先具有实验精神与创造力，再具备行业最前沿的专业知识与技能。

“摄影不是天生的文献，文献不能成为摄影的本质特征”；“摄影师的艺术和艺术家的摄影之间的区别很简单，它建立在文化、社会和美学的深刻停顿上，这个停顿彻底地将艺术家和艺术摄影师区分开来”（摘自安德烈·胡耶《摄影：从文献到当代艺术》）。这是我们很认同的两句话，慢慢体会，与大家分享。我们将摄影艺术视为视觉艺术传统脉络中的特别分支，因此，中国美术学院摄影教学采取一种偏向造型艺术的综合的方式：绘画成为我们重要的基础教学内容，还包含观察——从社会感知到日常细微的感受和体验生活、实验——从本体语言到形式内容的拓展探索。并且，我们强调这种学习的过程需要调动精神和感官，由思想和身体共同参与。具体来说，比如我们的“实验影像拓展”课程，从发现和实践各种可能的、极限的影像语言到向其他艺术形式与类型延伸；……