唐鹤玲

如何在课堂中引导学生真正地参与学习，真正实现以教为主向以学为主的转变，打造形式灵活多样、评价到位、学习充满活力的体育与健康课堂教学形态是体育教师应该去思考并解决的问题。《乒乓球正手斜线平击发球练习方法：定点区域正手平击发球》（以下简称《乒乓球》）一课，从“内容、方法、组织、评价”4个方面出发，通过情境创设与方法应用促进技能发展的“精准化”，创新条件与环境，将评价标准贯穿于课堂，加强学生自主学习的能力，培养学生积极进取的体育品德，从而达到“会学、会用、会赛”，促进学生学科核心素养的形成与发展。

一、明确教学内容

要实现课堂转型，明确教学内容是关键。根据学情分析，将教学内容化零为整，体现知识结构化。“学练三个一”的内容构成，要求将完整的运动知识和技能合理分解和组合，练习内容层层递进，具有系统性、层次性地解决实际问题，更好地为教学服务。《乒乓球》一课，始终围绕《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》对“学练三个一”的要求（图1），递进设计单一身体练习（定点区域正手平击发球到扇形区域），以此为核心的组合练习（定点区域正手平击发球+反手推挡直线或斜线），以及双打升降级比赛轮换的运用，从易到难，从单一到组合，最后运用到比赛中。通过层层递进的练习内容设计，使不同层次的学生得到锻炼，获得快乐，践行了让学生体验从“单一身体练习”到“组合动作”的巩固与提……