马杨旭 王兴发 裴晴 王久乐 俞齐杰

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出：“教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。”“义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确健康观。”为贯彻文件精神，在中小学体育课堂教学中落实“使学生掌握专项运动技能”的要求，本文以水平三（六年级）第1学期《小篮球》单元教学计划为例，构建以培养专项运动技能为核心的篮球教学大单元教学体系。

一、以“赛”为抓手，确立单元目标

“赛”是球类体育项目的路径之一，专项运动技能只有在“赛”中才能完全体现实用价值。笔者在单元设计中以“赛”为抓手，通过“教會、勤练、常赛”，达到使学生掌握专项运动技能的预定教学目标。本单元教学中，让学生掌握篮球运动中的移动和行进间双手接球等技术动作，并与运球、投篮等技术组合进行联系，不断巩固和提高技术，强化动作之间的衔接。课堂教学中通过形式多样的比赛让学生合理、灵活地运用技术，提高实战能力，让学生在“赛”中学、“赛”中练、“赛”中用，培养学生将“赛”的能力真正渗透到单元教学的每个环节中。基于此，六年级第1学期《小篮球》单元教学目标设计如下。

认知：懂得篮球运动装备知识，养成篮球运动前主动进行准备活动的习惯，在激烈的对抗中懂得自我保护，运动后做好肌肉放松，学会轻度损伤的自我处理常识。……