何军林

摘 要：随着我国教育事业的发展，初中历史的教学不再局限于课本知识的学习，教师教学的重点逐渐偏向素质教育。简单来说，教师在授课时不仅要注重学生的智育，还应注重学生的德育，以提升学生的综合素质。从借助多媒体创设教学情境、借用历史故事培养学生情怀、强化对课本内涵的讲解、加强理论与实际的联系四个方面，对德育在初中历史教学中的渗透进行了分析。希望有效提升初中历史的教学质量，达到预期的教学目标。

关键词：德育;初中历史;育人策略

在初中阶段，学生的价值观念正处于形成的关键时期，需要教师的引导和鼓励。历史是初中学科中较为特殊的存在，历史是不能重复的，但是世人能够以历史为鉴，对其进行反思。教师应注重历史教学的育人作用，培养学生树立正确的价值观念。

一、借用多媒体技术，创设教学情境

随着现代化教育的发展，教师在教学过程中利用信息技术进行教学的现象愈发普遍，在诸多现代化教学手段中，最为常见的是利用多媒体技术创设教学情境[1]。多媒体技术具有形象直观的特点，教师可以借助多媒体中的影音图像，创建较为生动的历史教学环境，增强学生的代入感，促进学生对历史背景的了解。

例如，在讲授“从九一八事变到西安事变”这部分内容时，为了使学生对九一八事变的过程有详细的了解，能够对东北人民的抗日斗争有切实的感受，能够说出九一八……