崔洪振 相启星 张伟 杨斌 黄婕

摘  要： 教育部《工程教育专业认证标准》中明确要求（专业必须具有）“明确的、可衡量、公开的人才培养目标。根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，确定在一定时期内培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。”以“软件工程”课程为例，基于CDIO-OBE理念，结合专业的培养需求和特点，构建一套课程目标达成度计算方法，以获得对该课程培养达成情况的有效评价结果。

关键词： CDIO-OBE; 软件工程; 培养目标; 课程目标达成度; 评价结果

中图分类号：G642          文献标识码：A     文章编号：1006-8228（2021）04-98-03

Abstract： "Specialty Accreditation Standard for Engineering Education" of the Ministry of education clearly requires （the specialty must have） "the talent training objectives of clear， measurable and open. According to the needs of economic construction and social development， the conditions of her and development potential， determine the level， type and main service orientation of talents in a certain period of time." Taking "software engineering" course as an example， based on CDIO-OBE concept， according to the training needs and characteristics of the specialty， this paper constructs a set of methods for the course's objectives achievement degree calculation， in order to obtain the effective evaluation result of the course training achievement.

Key words： CDIO-OBE; software engineering; training objectives; objectives achievement degree of course; evaluation result

0 引言

由工程认证在高校教育改革中不断深入，软件工程成为计算机相关专业核心课程，教学过程中引入了大量的工程实践教学案例，目前大部分高校，在软件工程课程教学过程中都会引入任务驱动型案例。这是高校面向社会进行校企合作发展的一个主要推动因素。为了有效培养学生解决复杂问题的能力，提高创新创业水平，满足IT互联网人才需要的发展，达成教学培养目标是人才培养的关键点。本文结合目前教学团队及教学内容，基于CDIO-OBE工程教育模式，确定教学培养目标，构建课程目标，设置毕业目标要求，提出了软件工程课程的培养目标达成度评价方法。通过教学实践，结果反馈，持续改进教学过程设计，以促进学生能力的与培养目标的达成度。

1 CDIO-OBE内涵及目标要求

1.1 CDIO-OBE内涵

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果[2]。CDIO分别……