郭 肖，白庆月

(山西工商学院计算机信息工程学院, 太原 030006)

1 应用型本科院校大学数学实践教学的意义

大学数学课程内容有着深刻的实际应用背景，在自然科学、社会科学、工程、军事、航空和工农业生产等各领域都有广泛的应用，为各专业的研究和实践提供了不可或缺的基础理论、思想和方法[1]。大学数学作为本科生重要的公共基础课，是培养大学生创造性思维和实践能力的关键性课程[2]。随着社会经济的飞速发展，数学日益成为各学科和工程实践中解决实际问题的有力工具，这就要求数学教学模式要不断进行改革和发展，以适应社会需要，紧跟经济发展步伐[3]。

1.1 传统大学数学教学模式存在的问题

应用型本科区别于研究型大学，以本科教育为主，注重基础教育，强调应用型和技能型，主要培养应用型人才。应用型人才是指应用成熟的理论与技术解决实际生产和生活中各种问题的技术型人才[1]。然而目前大多数应用型本科院校的大学数学课程的教学理念没有充分考虑到应用型本科院校人才培养定位，不重视学生实践应用能力的培养。教学内容始终围绕公式、定理、例题展开，并反复强调题目的解法与计算，与实际应用结合较弱，造成数学知识与实践应用脱节,使学生觉得大学数学枯燥抽象，对大学数学的应用性产生质疑，不能真正灵活运用数学思想积极主动地探究问题，应用数学知识解决实际问题的能力不足，这些都不利于应用型本科院校应用型人才的培养。……