唐丽华

摘要：父母或父母一方流动到其他地区，孩子留在农村户籍所在地不能与父母生活在一起的儿童称为留守儿童，他们的心理健康状况不容乐观。本文抽取四川某市某农村地区一所小学学生共 224 名，其中留守儿童 104 名，非留守儿童 120名，做了相关的调查研究，发现留守儿童存在着一些心理问题，并建议采取针对性措施，开展针对农村留守儿童的心理健康教育工作。

一、问题提出

改革开放以来，我国农村留守儿童的数量在逐年增加，据统计，全国留守儿童为6102. 55 万，占农村儿童 37. 7% ，占全国儿童21. 88%[1]。他们已经形成一个需要给予高度重视的群体。在学业与其他类型的能力方面，留守儿童与其他的学生相比差异并不大[2]， 但心理健康与人格发展问题是最突出的问题[3]。目前急需社会对其心理健康的影响因素进行分析并有针对性地进行心理干预。

二、研究方法

本研究调查对象来自有相同生活背景的农村： 四川省某市一农村小学的一年级到六年级的小学生，其中留守儿童共104人，非留守儿童 120人. 研究方法采取一对一的访谈法。

三、研究结果和分析

本研究的留守儿童监护类型主要有两种： 单亲监护（38%）和隔代监护（62%）。通过访谈表明，农村留守儿童的心理健康状况与非留守儿童相比总体上是不容乐观的。从宏观角度分析，留守儿童在学习焦虑、自责倾向、对人焦虑、恐怖倾向、冲动倾向方面严重于非留守儿童;女同学的心理焦虑倾向比男同学的心理……