杨梅

摘  要高校是国家推广普通话的主要阵地，目前很多高校都开设普通话相关课程，但课程门数单一，无法满足学生持续学习的需要。本文以山东省某测试站的培训课程为例，排查课程环节缺失点，探究问题产生原因，提出相应解决办法。尝试在有限的培训课时内，引导应试人形成日常累积字词的习惯，培养应试人语音差异认知能力，引导应试人进行主动、有效的语音训练，以期形成一个科学、有效的培训课程教学方法框架。从而让普通话水平测试培训课程走向系统化、规范化。

关键词：普通话水平测试;培训课程;语音差异

普通话水平等级证书是教师等行业的敲门砖，高校学生为了就业都积极报名参加普通话水平测试，很多高校也专门开设了普通话课程。虽然如此，现有普通话课程仍有一定的局限和弊端，无法满足学生持续学习普通话的需要。如何开设有效的普通话水平测试培训课程已经成为当下亟待解决的重要问题。

一、普通话水平测试培训课程的意义

普通话水平测试是以汉语为母语的人进行的口语使用能力的标准化程度测试。语言的学习是一个漫长的过程，单纯一门普通话课程是无法从根本上解决所有学生普通话学习问题的。所有为提高学生普通话水平而开展的各级各类培训及教学活动都可以归入普通话水平测试培训课程体系内。

普通话水平测试培训课程除了帮助学生通过普通话水平等级测试外，还可以提升学生日常普通话规范的程度和普通话应用能力。……