周倩　方晓磊

摘  要：以陶行知教育思想为核心的行知文化与新时代“三全育人”理念相契合，对于高校实现立德树人根本任务起到重要的促进作用。以合肥师范学院“学陶馆”文化育人为例，依托校园行知文化载体，探讨如何在“三全育人” 的理念指导下，发挥“学陶馆”作为行知文化学习教育基地的文化育人功能，打造“1234”行知文化教育特色模式。

关键词：行知文化;三全育人

一、“三全育人”视域下高校行知文化育人的重要意义

（一）“三全育人”背景下高校文化育人的重要性

深化全员、全过程、全方位的“三全育人”改革，是关乎高校“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”、落实立德树人根本任务、提升思想政治工作质量、引领大学生健康成长的基础性战略工程。[1]

推动 “三全育人”改革，必须紧紧抓住“十大育人体系”的有效构建，而“文化育人”则是“十大育人体系”主要实施路径之一。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化育人是全国高校思想政治工作会议提出的重要任务，加强校园文化建设对于高校落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观具有积极的推动作用。[2]

（二）行知文化的精神内涵

陶行知教育思想是中国教育思想中的瑰宝，它不仅在当时具有很高的时代价值，在当代仍具有强大的生命力，对于高等院校特别是师范院校改革发展具有重要的指导意义。

行知文化是基于陶行知教育思想、教育理论、教育方法、教育实践、教育创新形成的一系列价值观念、精神取向、思维意识及行为方式等的综合。……