惠净

摘要：在小學生进行外界事物认知的时候，由于大脑的发育情况具有一定的特殊性，所以大部分小学生对于具象化的事物掌握较快。因此在数学教学工作当中，数学教师就要注重将一些抽象化的概念转化成为具象化的形象，以此来降低小学生对于知识的理解难度，提高小学生数学学习的质量和效率。数形结合的教学思想就能够充分发挥这样的作用。基于此本文立足于小学数学教学的实际情况，就如何在小学数学教学活动当中渗透数形结合的教育思想。

关键词：数形结合;小学数学;渗透;应用

针对向学生进行数形结合思维培养的时候，数学教师一定要教导学生良好的思维转换能力，要让小学生能够把抽象的知识转化成为具象的图像，这样才能够让小学生在进行问题解决的时候，采用更加简便的方式把握解题关键。接下来本文将首先分析小学数学教学当中存在的主要困难，然后探究如何在小学数学教学活动中渗透数形结合的教育思想。

一、小学数学教学活动当中存在的主要问题分析

首先小学阶段的学生是否具备数学基础的，他们在进入小学阶段之后才开始进行真正专业化的数学学习，这也意味着学生对于数学的认知，还停留在一片空白的状态之下。因此数学教师再针对这些学生进行知识传递和灌输的时候，难度往往是比较大的。而且在学生学习的过程当中，不同学生的接受能力和学习情况也会出现各种各样的差异。……