葛晓敏

摘要：随着教育的不断改革，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高，我国当前推行的是“以幼儿为本”的幼教理念，所以幼儿教师在进行教学活动时，通常会选择能体现幼儿主体地位的教学模式。“区域游戏”便是当下幼儿教师们最为喜欢的教学模式之一，区域游戏的实施可以使幼儿通过自己的探索和体验来获取新的知识和经验，能够有效的促进幼儿长远的学习和发展。

关键词：幼儿;区域游戏;深度学习

深度学习是一种主动的学习状态和学习过程，在幼儿阶段有针对性的进行深度学习能力的培养，将会对自主探究式学习能力的培养奠定扎实的基础。深度学习以问题为导向，可以有效的提升幼儿解决问题的能力和自主学习的意识。区域游戏是强调幼儿自主发展和自主探究的一种游戏方式，也是现阶段幼儿教师们最为广泛使用的游戏方式之一。虽然区域游戏有利于幼儿的深度学习，但是在实际操作中还存在着一些问题。本文针对区域游戏中，幼儿深度学习存在的问题进行分，来探索幼儿区域游戏中深度学习的策略。

一、区域游戏中，幼儿深度学习存在的问题

（一）主动性探索意识较弱

区域游戏的目的和宗旨在于培养幼儿的主动探究能力和思维发展能力，是通过特定的区域设置，让幼儿发挥自己的想象力和创造力来获取新的知识。[1]但是在大部分的区域游戏中，存在着幼儿主动探究意识较弱的现……