余月贵

【摘要】：阅读教学中的随文练笔是进行语言积累、运用，提高习作能力的重要方法之一，在小学语文阅读课堂教学活动中，如何巧妙进行有效的随文小练笔，是每一个语文教师值得思考与摸索的问题。本文结合一些教例谈谈本人在教学实践中的几点做法。

【关键词】：阅读教学;读写结合;随堂随文;小练笔

充分理解文本内容与情感，促进内心感悟是小练笔训练的铺垫。

学习语文，不只是对文字的认识和语句的理解，主要教学目的还是要求学生对文章背后所蕴含的思想有所认识与感悟，更重要的是锻炼学生的语言表达能力，而这种能力不只是思考就能做到的，最关键的还是必须要依靠写作才能锻炼出来，在小学语文教学过程中，应注重教学方式的合理安排与运用，注重加强学生的情感体验，有利于让学生获得更深刻的理解与启发。例如六年级上册《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生写的散文，也是他留德十年的内心写照，文中既有真挚的情感之美，又有清新自然、淳朴清纯的语言意味，读之如品陈年佳酿，醉意浓烈且又芳香四溢，我在教学时引导学生披文入情，走进作者的内心世界，了解作者的家境、处境以及心境，真切体验作者的“绵绵思母意，悠悠爱国情。”从而为后面“设境写话”的练笔环节作了很好的铺垫，学生由读到悟到写，其实是为学生创设了一个历练语言、宣泄情感的时空。

二、找准训练点，丰富小练笔内容。

在情真意切时设计练笔