李宁宁

摘要： 核心素养是近年来教育界关注的热点并成为各学科教学的终极目标。学前教育学生作为幼儿教育事业的主要后备军，专业能力的培养和核心素养的养成都是当代教育的重要任务。为保障教育教学模式的创新发展，提高学前教育专业声乐教育的教学水平，本文针对核心素养视角下的学前教育专业传统式声乐教育中存在的问题进行了详细阐述，并提出了相应的教育建议，以期能够推动学前教育专业声乐教育教学实践方式的优化改革，为学前教育专业声乐教育的发展提供更多可能性。

关键词：核心素养;学前教育;声乐教育

引言：

近年来，核心素养成为教育界关注的热点和各学科教学的终级目标。幼儿教师作为影响幼儿一生发展的关键人物，自身的专业素养一定程度上决定了幼儿教育水平。因此，学前教育专业学生作为幼儿教师的后备军，专业能力的培养和核心素养的养成都是当代高校教育教学的重要任务。多年来，笔者始终坚持培养核心素养这一教育方针，在学前专业声乐教育教学实践中积极探索，不断发现和克服声乐教育中的问题和困难，积极探索利于提升专业能力、促进养成核心素养的教育经验，在实践活动中探寻教育模式新思路。

一、核心素养视角下的学前教育专业传统式声乐教育中存在的问题

（一）忽视学生身心发展与知识技巧的融合实践

素质教育方针的提出对学前教育专业的教学深化改革提出了更多更高的要求，教师应更加注重学生的身心发展状况与知识技巧的融合训练，通过悉心的课堂观察、良好的教学互动以及丰富的实践锻炼来全面落实理论知识教学和实践教学的有效结合。……