徐寒燕

摘要：写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”，但写作文是学生最害怕的一件事，也是让老师最苦恼的一件事。作为语文老师，怎样才能突破这个难题，让学生爱上习作，提高写作能力呢？笔者就此提出了四点看法：引导积累，厚积薄发;活动体验，降低难度;读写结合，学以致用;多元评价，促进发展。

关键词：积累 体验 读写 评价

写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”。很多语文老师常感叹自己平时指导学生写作也是煞费苦心，利用专门的作文课对学生进行习作指导，每节语文课也会渗透写作方法，或进行课中习作训练。尽管如此，学生还是怕写作，不会写作文。作为语文老师，怎样才能突破这个难题，让学生爱上习作，提高写作能力呢？笔者谈四点感受：

一、引导积累，厚积薄发

《语文课标》倡导在作文教学中要树立大语文观，教师要带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学生的生活积累。同时，要求学生广泛阅读课外书籍，获取间接经验，积累语言。

1.善于观察，积累生活

社会生活是学生作文的源泉。教师要善于引导学生做生活中的有心人，用童心感受生活，用慧眼观察世界，用行动体验经历，从中获得自己最真切、最愉悦的体验，写下自己的所见所想。

教师要引导学生写观察日记，把每天观察到的有意义、有价值的东西记录下来，不拘长短，不拘内容和形式。善于观察，不断积累，这是写好作文取之不尽的丰厚源泉。……