张美红

摘要：当幼儿进入幼儿园后，他们的学习内容不断增多都是与各种区域活动相关的，难度不大，但是动手能力要求高。在这一时期，幼儿教师往往采取主题活动的方式进行区域活动教学，而区域主题活动往往会涉及到各种各样的材料，这就要求幼儿教师找准时机，有效的运用各种自然材料。但在实际幼儿区域活动教学中，教师在选择自然材料时仍然存在不少问题。笔者在总结前人区域活动教学经验的基础上，结合自身对自然材料的运用，分析了当前幼兒区域活动存在的问题，并探讨了自然材料在幼儿园区域活动中的运用策略，希望本文能为教师有效地运用自然材料提供一定的参考。

关键词：幼儿;区域活动;活动材料;自然材料

引言：区域活动教学是一种有效的教学方式，这一教学模式在20世纪70年代兴起于美国，后来逐渐传入到我国。这一教学模式起源于开放教育理念，其具体内涵是投放自然的区域活动材料，让幼儿按照自己的兴趣和意愿，以操作为主要形式，选择适合的活动材料。在当前的幼儿区域活动教学中，幼儿教师应该中充分运用身边的自然材料，并探索有效的运用策略，真正让这些自然材料发挥教育意义，让幼儿在自然的区域活动材料的帮助下，开发智慧，提升动手能力，学好区域活动知识，并为将来的成长和成才打好基础。

一、当前幼儿区域活动存在的问题

1.区域活动材料不足

在当前的教育中，由于部分幼儿园领导和教师的疏忽，导致区域活动材料出现不足的问题。……