摘要：成志教育是国家培养人才的重要途径，它是国家发展之基。然而各个地区的经济水平发展不同，师资力量不同，在资源相对贫困的山区，更需加大力度扶持教育，俗话说“想变富，先修路”，在这里应该是“要想脱贫，先扶人志”，现阶段的山区，各级学校对成志教育的重视程度严重不足，为此学校应当加强对成志教育的研究实践，制定合理的教学策略，建立完善的校本课程体系，以促进学生的学习水平的提高。

关键词：成志教育;山区教育扶贫;实践

一、 成志教育在山区教育扶贫中的实践过程中存在的问题

（一） 教学目标和教学性质存在的问题

成志教育在山区教育扶贫中的实践在大部分学校处于起步阶段，很多教师对教师目标和教学性质的理解存在比较大的偏差，大部分教师将响亮的口号挂在嘴边，教育学生立人成才.报效祖国，整体效果比较差，学生对成志教育缺乏深入的理解。认识始终停留在比较低的水平。

（二） 教育实施过程中存在的问题

大部分学校并未将成志教育作为完全独立的课程，教学过程的安排和部署不够合理，受到教学时间、教学理念等因素的限制，大部分教师将传统文化教育融合至其他内容的学习中。由于整体设计过程中存在的问题，很多学生对传统文化教育存在理解偏差，课堂学习的基本内容无法有效的指导日常实践，教学过程的随意性过强，教学内容充分问题突出。

（三） 教学内容存在的问题……