魏奕铼

【摘要】数学这一学科考察的逻辑性和抽象性比较强，小学生的逻辑思维和抽象思维还处于初步发展阶段，所以这对于小学生来说整体偏难。在农村小学数学的学习中本来就应该更加注重课堂的有效性，因为农村小学数学的课堂相比于其他来说有一定的封闭性，农村的小学生接触到的学习资源有限，所以本文主要论述的就是提高农村小学数学课堂教学有效性的相关问题。

关键词：农村;小学数学;策略

1、引言、农村小学数学的教学对于处在农村里的孩子来说是非常重要的，因为这不仅关乎着小学生的学习问题，更重要的是与他们的生活联系。数学学科在人们的生活中非常常见，尤其是农村可以更好地解决一些问题，对于日常生活有很大的帮助。如何提高农村的小学数学课堂有效性问题是教师应该重点思考的一个问题，在资源不足以及生源单一这些问题的基础之上更加行之有效的提高数学课堂的有效性问题也是本文重点论述的问题。

2、分析农村小学数学课堂存在的问题

2.1教学资源不足

在农村的小学数学教学中最大的外因困难就是资源不足的问题，其中的资源主要包括教学资源、教师资源以及学生资源。一个良好的教育教学过程离不开教师的指导和学生的参与，但是在农村中的小学生本身就比较少，再加上一些生活问题的影响，导致学生数量少;另一方面，在农村扎扎实实地教学的教师除了一些本地的教师更是少之又少。……