辛洁仪

摘要：为了创造更高效的古诗词教学模式，提升学生的学习效率和主观能动性，广大教育工作者进行了悉心钻研，最终在可以通过以诗教为基础，将德育融入古诗词教学，从而实现高效、高质量学习。

关键词：教学情境;制定主题;经验交流;教学创新

诗教，自古便是运用诗词歌赋教化民众的方法。诗教的说法最初起于《礼记·经解》引孔子曰：“入其国，其教可知也。其为人也温柔敦厚，诗教也。”这一说法蕴含着诗教对于完美人格培养的意义。基于诗教开展古诗词教学，一定程度上响应了德育融合教育的号召，既可以提升学生对于古诗词的理解学习，又可以通过表现诗词内核对学生起到正向的积极引导作用。学习古诗词，不可以只注重其表面，只理解终点字词、句式而忽视精神领域内涵，无异于走马观花，捡了芝麻丢了西瓜。我们不能盲目地走应试教育的路子，而是应当跟随时代的步伐，改善教学模式，创造先进和谐的教学氛围。

一、创设教学情境，让学生进入诗词意境

合理的教学模式应当将学生的积极性和主观能动性充分地调动起来，使学生沉入其中。由此看来，创造有效的教学情境很有必要。让学生能够在课堂中感受到当时诗人所处的环境与社会氛围，提升学生的共情能力有利于古诗词的学习，兴趣是学习的老师，让学生对古诗词提起兴趣是内在核心，学生们感受到诗人的心路历程和情感心绪是高校理解古诗词的合理通路。……