姚雪梅

摘要：随着当今社会的不断发展，高校教育不断改革，被赋予了不同的使命。在坚持以新时代中国特色社会主义思想的前提下，课程思政是高校教育落实立德树人根本任务的创新与实践。在高职院校中，英语作为一门通识课程，必须将课程思政融入英语教学中。本文就通过从高职英语教学融入课程思政所遇问题，以及英语教师应该怎么做来浅谈高职院校英语教学中的课程思政。

关键词：高职;英语教学;课程思政

从2004年起，为进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治工作，先后了出台相关文件。随后，上海也开启学校思想政治教育探索之路。在经历过三个阶段后，全员全过程育人理念越来越清晰，在2014年上海进行从思政课程到课程思政转变的探索。

一、 高职英语融入课程思政所遇到的问题

在全国高校思想政治会议后，各高校在重视思政课程的同时，开始着手探索其他课程的思政育人只能。高职英语作为一门通识课程，在探索课程思政建设中，发现以下几个问题：

1. 高职院校学生英语基础较薄弱，整体水平参差不齐。

高职院校学生英语听说能力差，缺乏学习兴趣和动机，不认真听课，到课堂上课是为了保证较高出勤率，期末通过英语考试。因此，他们可能忽视英语课中的思政元素，降低高职英语课堂中思政育人的效果。

2. 教师受传统英语教学的影响，对课程思政重视度不够。

传统的高职英语教学中，教师比较注重学生的英语听、说、读、写、译等语言应用技能，以及跨文化交际能力等方面的培养。……