高秀梅　王晓琴　张冬燕

提要：二十四节气是我们祖国传统文化的重要组成部分，具有非常浓郁的人文价值与文化价值。本文主要探讨如何在幼儿园开展的传统文化教育中渗透二十四节气，通过一系列实践活动，实现民族文化在幼儿心田中深深扎根，让中华优秀传统文化脉脉相传。

关键词：幼儿园;传统文化教育;二十四节气

一、三维推进，合理设定

二十四节气以一年为一个周期，按照一定的时间规律分布于各个月份和季节，结合幼儿教育的特点和实际，对二十四节气文化相关联的一些知识进行甄选并构建二十四节气课程的内容。

1.根据季节构建节气活动

节气的划分主要是基于一年四季的交替变换作为依据，因此我们可以将二十四节气的教育渗透到幼儿对季节观察的活动中，通过开展四季中传统文化活动渗透地十四节气，如在春天到来之时，带领幼儿观察野外植物和动物的状态以及变化，从中把握与春天相关的节气知识以及节气与季节的关。

2.根据节日构建节气活动

传统文化教育中，传统节日活动是必不可少的组成部分，而有的节日本身也是节气，如清明节，有些节日与节气也有着非常密切的联系。因此在传统节日活动中，渗透节气可以让幼儿在感受到节日气氛的同时，强化幼儿对节气的认知，并使幼儿更直观地感受到节气与传统文化的联系。如在清明节，我们为孩子们通过古诗欣赏《清明》，了解二十……