张勤

一、 问题的提出

计算能力是学生学习数学的基本能力，计算的准确性和速度常常体现一个人的数学素养和数学能力。从低年级的一位数、两位数加减法计算，到中高年级的多位数乘、除法计算;从中年级的小数加减法到高年级的分数加减法;从口算到四则混合运算，从笔算到简便计算等大量的课时量学习，小学生计算能力又怎样呢？2021年6月，我校数学学科组对本校三至五年级的部分学生做了一次计算情况的专项调查，具体数据如下：

从上面这个表不难看出，无论是哪个年龄段的学生，在计算方面的错误率都是不低的，有的年级失分率超过了40%。可见，小学生的计算能力真不乐观。那么小學生计算出错的原因又是什么，提高小学生计算能力的策略又有哪些呢？

二、计算错误原因分析

（一）学生心理原因

小学生年龄小，有意注意未完全形成，因而感知事物比较粗略，比较笼统和模糊。在计算题目时学生首先通过感觉器官来感知数、符号或式子，常常只能感知客体的个别部分，这就是为什么学生会误写、误认与漏写的原因。如学生在计算时看到式子中的324，可能只感知到了24，就造成了学生抄错数字或漏写数字。

（二）计算能力原因

小学生年龄小，计算经验不足，计算能力相对较低。主要表现在：

1. 计算法则不明。

小学阶段的计算法则，看似简单，实则很灵活，经常会随计算内容变化而变化。

2. 计算算理不清。

计算算理是学生掌握计算方法的前提。……