摘 要：培养学生的创新书面交际能力已成为中学英语教学的目标之一。“听、说、读、写”中“写”是难点。如何让学生写出内容切题，意思连贯且无语法错误的优美小短文，就成为初中英语教学亟待解决的难题。本文就针对初中写作难教的现状，分析原因并根据自己的教学经验提出几点策略。

关键词：初中英语;书面交际;创新能力;培养策略

GO FOR IT 教材内容侧重听和说，学生练习写的机会很少，于是初中学生的英语书面表达水平总体属于“中下等”，有相当一部分还没有“脱贫”。为此，教师的写作教学目标只能定格为“写出正确的句子，减少扣分点”而已，至于运用优美的短语和丰富的句式，对大多数初中生来说还很不现实。教师明知学生的书面表达能力欠缺，却硬要学生去写，而学生也深感头疼，结果写出的文章自然错误很多，而后教师又不辞辛劳地去批阅，此种方法太劳神且效果不佳。建议教师利用多种教学手段，从不同的层面和角度解决学生英语写作问题，从而整体提高学生的英文書面表达能力。

一、创新中英文思维转换的能力

英语写作教学中，我们通常要求学生根据题目要求写出70词左右、内容连贯、没有严重语法错误的短文。这看上去似乎要求不高，但在实际操作中能在短时间内写出一篇令人满意作文的学生并不多。主要原因是大部分学生不知道英汉表达的文化差异，不会用英语思维。例如：“He is get up late.He is by bike to school.”这些都是从学生的作文中随意找到的，两句都犯了一个共同的错误——用汉语进行思维。……