张健

摘 要：随着新课标对我国课程教育改革工作的不断深入，中职教育中的语文教学也在突破传统教育模式之下进行着教学方法的改革。传统的中职语文教学往往过于拘泥于教材知识的解析和教学，而忽视了学生们情感方面的教学，不利于学生核心素养的培养，这种背景下学生难以产生学习的兴趣和主观能动性。在随着行动导向教学法的出现，改变了这一现状。本文通过对行动教学法在中职阶段的语文教育中的教学实践进行分析，为全国中职语文教育提供参考策略。

关键词：中职语文;行动导向教学;开展策略

接受中职教育的学生，其文化课基础往往较为薄弱。因此，在中职阶段，开展文化课的教育更要讲究策略和方法，以有效的教学策略帮助学生强化文化课基础，培养核心素养，提升综合素质能力是中职语文教师的教学核心任务之一。而在中职语文教学工作中结合行动导向教学法，可以有效完成这一教学任务[1]。

一、行动导向教学法

行动导向教学法这一概念出自上个世纪六十年代的英国著名教育家 Reginad Revans 通过多年的教学实践经验，总结发展出来的理念，这一理念得到世界教育领域的公认，并在世界范围得到广泛的使用。这一教学理念强调的是通过具体的行动来导向驱动的一种教学形式，在教学实施阶段需要学生充分发挥主观能动性，作为课堂主体，对知识进行积极主动地探究和学习，并且教师在课堂阶段为学生提供思路方向的引导，这与我国新课标所提出的以学生为课堂主体，教师起到引导作用的理念不谋而合，因此，在现阶段的中职语文教育中使用行动导向教学法具有重要的指导意义。……