张花

[摘  要：小学生的德育工作是小学教育的一项重要内容，但是由于小学生年龄低下、认知不足、自制能力差，德育教育的开展仍然存在较多阻力和问题。在学校日常教育教学中，班主任是小学生的直接教育者，在教学中应结合小学生的认知特点、身心发展规律和接受能力进行德育教育的渗透，在教育改革的背景下培养小学生的综合素养。

关键词：德育教育;小学生;班主任;综合素养;全面发展]

班主任是小学生学校教育中的直接引导者和管理者，也肩负着培养小学生良好学习习惯、行为习惯和道德品质的重任。班级是学校教育的基本单位，在学校教育中占有重要地位，班主任在小学生的德育教育中也应以班级管理为核心，为学生树立良好的学习榜样，营造良好的学习氛围，正确引导和鼓励小学生，培养学生优良的价值观。笔者结合自身从业经验，针对目前小学班主任德育教育的现状问题进行分析，并探究有效的德育教育策略。

一、小学班主任德育工作困境

1.教育观念陈旧

目前，仍存在多数教师不重视小学生德育教育的情况，在教育教学中唯成绩至上，认为小学生只要成绩好，其他问题都可以忽略，重视学生成绩，忽略学生的性格养成、品质培养，给小学生带来一个错误的导向。

2.教学方式单一

现阶段小学班主任的德育教育效果不理想的重要原因是教學方式单一，致使教学效果不明显。通常，小学班主任的德育教育都是以理论讲解和评价方式开展，而长时间的理论宣教对于活泼好动、认知能力不强的小学生来说经常会产生抵抗情绪或厌倦感，甚至低年龄段的孩子根本不理解班主任的教育内容。……