詹志荣

[摘  要：小学语文是三大学科之一，阅读是培养小学生的语文核心素养的有效手段，一直以来，传统的阅读教学表现为浅层阅读，缺乏深度阅读，小学生对文章的理解不足，无法与作者进行“对话”，学习成绩提升速度缓慢。基于此，本文简要探讨小学高段当前开展深度阅读教学存在的问题，并提出相应的解决对策。

关键词：小学高段语文;语文教学;深度阅读教学]

新的小学语文课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，阅读教学应以文本钻研为主，培养学生的积极、主动的思维，丰富学生的情感活动，并有效地增强学生对文章的理解和感悟，享受阅读乐趣，体验阅读快感。深度阅读教学是新时期小学语文教学的全新教学手段，能够增强师生、学生和作者之间的互动，激发、调动学生的学习潜力和积极性，从而为转变小学语文阅读教学模式、提升小学语文教学水平奠定坚实基础。

一、当前小学高段语文深度阅读教学存在的问题

（一）受到应试教育理念的束缚

2001年，新课程教育改革正式实行，素质教育被提到首要位置，但与此同时，应试教育却从未消散和退却，始终如同影子一般融化在小学教育之中。从现代教育学的发展角度看，应试教育中的许多理念、观念以及教学方法都无法适应当前教学的需要。据调查显示，许多教师在给学生布置阅读任务时，经常以考试内容为根据，以至于出现了考什么就读什么的局面，学生的阅读面受到极大的限制，基本不存在复杂的阅读训练，阅读理解和欣赏仍然占据主导地位，学生对于语言文字的渲染力的感受明显不足。……