李静 许毅

【摘 要】本文从分析薪酬的内涵和技工院校高技能人才的激励因素出发，结合问卷星对技工院校高技能人才的调查数据，根据马斯洛的人的需要层次理论提出从建立健全荣誉奖励制度、提供更多的职业机会和更大的成长空间、促使技能人才的成长目标与学校的发展目标相结合等方面构建技工院校高技能人才薪酬激励机制。

【关键词】技工院校 高技能人才 薪酬 激励机制

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0081-03

技工院校高技能人才（含具有高级以上职业资格人员）是具有较高的技术技能和素质的劳动者。《国家职业教育改革实施方案》明确提出：“提高技术技能人才待遇水平。支持技术技能人才凭技能提升待遇，鼓励企业职务职级晋升和工资分配向关键岗位、生产一线岗位和紧缺急需的高层次、高技能人才倾斜。”现阶段，激发技工院校高技能人才创新创造能力、提高他们的获得感和幸福感，成为当前建立薪酬激励机制应解决的主要问题。

一、薪酬的内涵

薪酬在经济学、管理学和心理学等不同领域被赋予不同的内涵。随着人本理论、多元激励和工资理论等现代管理学理论的发展，薪酬的内涵越来越丰富。1971年埃德·劳勒提出全面薪酬的概念，认为薪酬是指公司为达到组织战略目标对做出贡献的个人或团队的系统奖励。根据全面薪酬概念，薪酬由“薪”和“酬”两部分组成，薪指薪金、薪水或薪资，是可以用现金或物质衡量的数字化个人回报的统称，包括工资、保险、奖金、提成及实物福利等经济性因素部分;酬指酬答、报酬或酬谢，属于精神层面的非经济性因素酬劳。……