黄珂

【摘 要】本文论述微课在中学物理课堂的应用，提出强化认识细节、引导深度探究，发挥虚拟优势、突破实验极限，调动多维感官、实现高效复习等措施，以提高物理学习的效率和质量。

【关键词】微课 物理课堂 新媒体教学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0077-02

微课是当前较为流行的教学手段，目前已成为中学物理教学的重要帮手。利用微课开展课堂教学，能够有效发挥微课在教学中的优势，丰富物理教学模式，有效地促进学生的物理学习效率，提升学生的物理核心素养。具体来说，微课在中学物理课堂的应用可从以下三个方面展开。

一、强化认知细节，引导深度探究

（一）关联概念，展示知识结构

利用微课短小精悍的特点，可以针对某一知识点进行认知细节的强化，引导学生进行深度探究。教师在设计微课时首先要将物理概念关联起来，为学生展示物理知识结构之间的关联，从而让学生对基础知识有较为详细的认知。

如在“平面镜成像”一节课教学中，学生要学习与平面镜成像相关的物理知识，教师可以将平面镜成像与前一节课“光的反射”进行关联，让学生了解这一节课的知识结构。教师首先在微课中展示平面镜成像的现象，然后提出问题：“平面镜可以成像的原理是什么？”学生此时就会展开思考，并在教师的引导下联系之前学过的光的反射现象。接着教师利用微课视频向学生讲述平面镜成像的原理：“平面镜成像就是利用了光可以反射的原理。……