【摘 要】本文阐述中职学前教育专业构建地域文化课程的必要性，从地域文化主题、形式与内容的确定，地域文化资源的收集、整理与利用，地域文化活动环境的营造与材料的准备，地域文化活动方案的设计与实施等方面提出课程构建策略。

【关键词】地域文化课程 中职 学前教育 构建

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0046-02

2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》），提出中华优秀传统文化的教育应贯穿国民教育的始终，在考虑学生认知发展规律和教育教学规律的基础上，循序渐进地把中华优秀传统文化的内容全方位、多层次地融入教育的各个环节。《意见》着重强调了启蒙教育和基础教育，提出以幼儿、小学的教材为重点构建中华文化课程和教材体系，并制作绘本、儿歌等中华传统幼儿读物的意见和建议。地域文化是中华传统文化的重要构成，将地域文化融入课堂是传承与发展我国优秀传统文化的主要途径。

一、中职学前教育专业构建地域文化课程的必要性

学前教育质量与幼儿教师职前培养息息相关。在我国，培养幼儿教师的任务主要由各类院校学前教育专业来承担。中职学前教育专业在读学生的教育是幼儿园职前教师教育重要的一环，通过调研发现，很多幼儿教师地域文化的知识储备不足，人文素养参差不齐，要将地域文化融入幼儿教育教学，加强教师地域文化知识储备势在必行。……