何大明 廖小正

【摘 要】本文论述基于课例研修提升高中化学教师实验教学能力的策略，建议教师通过团队组建、遴选课例、理论引领、教学示范、骨干指导、同伴互助、同课异构、自主建构等研修过程，更新教学理念，以提高教师的实验教学能力，促进教师专业发展。

【关键词】课例研修 高中化学 实验教学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0031-03

课例研修是以教师为主体，以教学问题为主题，从观察点着眼，以观察和反思为手段，以互动对话为课堂思想的教学研究活动。课例研修能够将先进教育理论应用于具体教学过程，促使教师积极探索最新的教学方法或思路。通过课例研修，教师能够不断提升自身的教学能力和综合素质。课例研修主要通过课例为教师创设一个学习的环境，并建立由专家、学科带头人和骨干教师组成的研究学习团队，采取理论教学、专家指导、沟通互助、问题讨论、实践训练等研修途径，促进教师更深刻地理解课例中的教学原理，进一步修正课例教学设计，改进教学方式，解决实际问题。研修过程能更好地利用专家以及学科带头人的榜样和模范作用，使教师在良好的氛围中提升教学实践能力，从而打造出一支专业能力强的教师团队。

一、開展“课例研修”的背景

2020年1月，教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》，其中提到要努力探索构建“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价体系，着力考查学生的学科核心素养。……