朱汝葵 熊予绮 陈思静

【摘 要】本文基于新冠疫情期间“停课不停学”的背景，对广西高中化学在线教学的状况展开调查，分析不同形式的在线教学中影响教师“教”与学生“学”的相关因素，提出促进化学教师专业发展、完善线上教育管理机制等策略。

【关键词】高中化学 在线教学 信息化教学 调查

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0012-03

大数据时代的到来对学校教育教学提出了新的要求。随着《教育信息化2.0行动计划》中“三通两平台”的深入推进，“互联网+教育”的深度融合即将成为新时代教育新模式。2020年新冠肺炎疫情期间，教育部以“停课不停学，成长不延期”为口号，号召学校教师积极利用网络平台开展教学。线上教学是现代教育改革的重要发展方向，更是实现教育强国目标的重要举措。本文对广西高中化学在线教学现状进行调查与分析。

一、高中化学在线教学调查

（一）基本情况

为了确保研究样本更具有效性和代表性，本调查设计了教师问卷和学生问卷，主要以疫情期间高中化学线上教学中教与学方式为标准进行抽样，通过“问卷星”平台网络链接的方式面向广西区内高中学校教师和学生发放问卷，展开调查，调查对象主要集中在高一、高二年级。

（二）问卷设计与调查

在教师问卷和学生问卷中，教师问卷共计20题，主要是针对不同职称、不同教龄的教师使用平台、教学方式、教学设计、教学评价等方面的综合调查，收回有效问卷222份;学生问卷共计19题，主要涉及不同学龄、不同层次的学生在线学习方式、学习态度、学习评价等方面，收回有效问卷3045份。……