高江军

摘要：随着信息化进程的加快，计算机行业技术水平的不断提升，高职院校计算机专业在就业方面面临着巨大的挑战。因为，学生对就业环境的需求以及电子信息类企业对人才的迫切需求形成了鲜明的对比。校企合作培养模式的合理应用不仅可以快速提高学校专业水平，还能满足企业在用工上的硬性需求。本文主要从“工学交替“和”合作办学”这两种模式紧密结合的角度出发，从学生培养和师资培养两方面阐述“二合一”校企合作模式的应用。

关键词：师资队伍;人才培养;素质教育

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）10-0112-02

工学交替相比较顶岗实习的不同之处，在于学生在企业的工作和在学校的学习是交替进行的，学生在企业工作一段时间后还要回校正常学习，是一种校企合作的特殊模式[1]。而合作办学主要是指企业和学校针对学生从始至终的共同培养过程，包括招生、教学、就业等。“工学交替”和“合作办学”这两种培养模式都属于校企合作的范畴，它们可以互相辅助、互相推动，以达到加速提升专业水平的目的。[2]

1高职计算机专业校企合作现状

1.1工学交替过于形式化

目前，很多职业院校都在组织学生参加工学交替，一方面是满足当地企业的用工需求，另一方面是适应教育政策要求。不论是从哪方面考虑，工学交替实施的本意都是让高职学生更早地向职业人转变，让学校和企业建立一条就业通道。但是，在实际运行过程中，很多学校忽视了学生职业能力的培养，也难实现学生专业对口岗位的锻炼。……