王成娟

摘  要：在初中政治教学中，政治基础理论知识是最具有逻辑性和严密性的。要想真正理解它的内容意思，并非易事。对此，教师应履行自己的义务和责任，加强培养学生的学习能力，将教学和生活相互融合，围绕政治教学主题将一些合适的时政内容融入课堂教学中去。笔者结合自身多年工作经验，对初中政治课堂中引入时政教学的策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词：初中政治课堂;时政教学;策略

【中图分类号】G633.2       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0093-02

【Absrtact】In the teaching of politics in junior high schools，the basic theoretical knowledge of politics is the most logical and rigorous. It is not easy to truly understand its meaning. In this regard，teachers should fulfill their obligations and responsibilities，strengthen the cultivation of students' learning ability，integrate teaching and life，and integrate some appropriate current affairs content into classroom teaching around the theme of political teaching. Combining my years of work experience，the author puts forward some suggestions on the strategy of introducing current politics teaching into junior high school politics classes，which are for reference only.

【Key words】Junior high school politics classroom;Introduction of current politics teaching;Strategy

在初中政治教学中，只有让学生充分的掌握基础理论知识，才能够为其后续学习奠定良好的基础。与此同时，教师还要注重对学生在时政和将时政新闻与政治相关论点分析能力的培养。让学生对时政有基础的了解，培养学生分析实际问题的能力和分析社会发展形势的能力。对于此种情况，初中教师有责任有义务了解学生的政治学习情况，在以学生为主体充分开展时政教学。这样第一可以提高初中学生的政治水平和政治成绩，也可以为时政教学方法在初中政治教学当中的全面应用奠定良好的基础。

1.初中政治课堂引入时政教学的重要意义

在进行初中政治教学时，要适当的将时事政治加入到课堂里，发挥它的作用，其增加了教学课堂的活跃性，使得政治课堂内容更加丰富，让学生学习环境更加优越，使得政治课堂能够高效率的进行。传统的初中政治教学方式都是采用灌输式的教学，且教师没有重视学生的主体地位，大多数都是属于被动学习，这样使得可能教学的效果无法得到提升，还会使学生对课堂产生厌烦的心理，这样就会导致在课堂上出现学生开小差的情况。所以，要想使得传统教学得到改善，教师就要注重教学方法的科学性和有效性，要引进先进的教学方法，要增加政治课堂的教学内容，要加强政治活动的开展，从而使得学生对政治教学产生浓厚的兴趣，增加学生的学习热情。注意融入时事政治，需要对学生进行引导，学生探究时代政治的特点，课堂效果很好的提升，增强学生的综合能力。在政治课堂上融入事实政治事件，使得学生能够对政治问题更加关注，学生对政治的问題探究更加积极，课堂效果得到提升，增强学生的思维能力，有的学生在进行政治讨论时，能够发表自己的看法，从而弥补传统政治教学的缺点，让学生的思维能够得到锻炼，为日后的政治教学奠定基础。

2.建立时政论坛

政治教师不但要在进行课堂教学时加入一些时政内容，还要在课余时间给学生安排一些时政讨论活动。如在进行《权利义务伴我行》教学时，教师要留给学生讨论和思考的时间，可以将学生分成几个小组来进行讨论，由分为红蓝两队来进行辩论，使得学生能够具有更高的积极性，让学生能够加深对时政事件的认知。开展这样的论坛教学活动，能够提升学生的学习能力和团队协作能力。要对于学生在时政论坛上的讨论，存在的一些疑惑，教师需要利用网络资源及时对学生进行指导和解析，要保证学生能够正确认识到时事政治，发挥起时政讨论的积极作用，使得初中政治教学能够得到很好的效果。

3.以时政内容来导入课堂教学，吸引学生的注意力

政治这门学科充满了理论性和逻辑性，其特点是范围较广、内容丰富等，这门学科的的内容比较考验学生的学习理解能力和记忆力，其内容较多，较分散。就是仅仅依靠教师的口头教课，会使得学生的学习热情不高，甚至会导致学生产生厌学的心理。于是，为了让学生在课堂上能够产生更高的积极性，能够让课堂教学在学生面前眼前一亮，调动他们的学习热情，教师可以在网上搜索一些与教学内容相关的时政新闻来进行教学。“好的开始是成功的一半。”若是一开始就对教学内容感兴趣，这样他们就能集中注意力主动投入学习，对政治教学产生浓厚的兴趣，这样的学习效果事半功倍。如在学习人教版九年级全册政治“融入社会，肩负使命”的单元时，下次可以适当的便宜一些，2019年3月份两会期间的提案等内容加入课堂，由于学生对此新闻是较为熟悉的，就能让学生很快的对课堂上所讨论的事情产生兴趣，适合他们的课堂注意力得到集中，在此时，教师可以对学生提出一些问题，让学生进行思考和讨论，例如，“人大产生的原因是什么？”“人大的责任有哪些”“公民如何履行自身的义务？”这样的问题与当时课堂上的学习内容有着很大的联系，让学生在进行这单元的学习时能够有更好的理解，同时也会使得学生的学习效率得到提升。

4.借助多媒体技术和互联网适当提高时政热点教学在初中政治课堂中的占比

目前看来，我国初中教师对政治学科不够重视，还是以传统的思想觉得三大主科才是最重要的，政治学科只能作为副科。这样的观念在农村初中是特别明显的，其原因是因为农村初中教师的专业程度不够，其教学设备也缺失。初中的政治教师基本上都是由语文老师或班主任代课，这样出现老师占课的情况，在七年级和八年级的体现更为突出，使得政治课的时长减少。如此，使得时政热点教学在初中政治教学中占比较小。为了解决这个问题，主管部门应该重视对政治教师的培养，需要配备具有专业性的政治教师。此外，学校要对课堂教学进行监督和管理，要保证政治教学课堂的时长。最后，初中通知教师要把握机会，要提高执政热点在政治课堂上的比例。如教师在进行《中华文化与民族精神》的教学时，教师可以给学生展示《世界反法西斯战争胜利70周年》阅兵仪式，也可以观看《南京大屠杀死难者国家公祭仪式》视频，使得学生在重温历史时，提高他们的爱国热情，让他们明白和平的重要性。要让他们了解身边的时事政治，让他们能够理解时事后面所表达的含义。

5.筛选适当的时政材料

如在教师进行“生活需要自律”的授课时，其主要内容是要学生在生活和学校中，要依靠法律来维护自身的合法权益，要进一步了解新青年要支持依法治国。所以，在教师对学生们进行授课时，利用多媒体对学生进行《依法治国》专题片的展示，并让学生边看边思考，若是没有了法律，生活将是什么样子。接着，就跟同学讲述一些法律故事，让学生明白法律的重要性。在任何一个公共场所都要遵守规则，同时在生活中也要遵守法律。教师通过把法律和现实故事相结合在一起对学生进行授课，使得学生充满兴趣，并在这个过程中，增强了对法律的理解，了解法律在现实生活中的重要意义。

6.配合时政热点，检验各阶段的教学成效

如教师在讲述完“维护消费者权益”的课后，为了增强学生对消费者权益和内容的理解，可以选择不采用传统的提问教学方式，而是利用多媒體教学，对学生展示“羊毛衫没羊毛”等一系列的有关消费者权益的事件，并让学生在了解整个事情的起因、经过、和结果后，再进行思考，思考整个事件带来了怎样的不良影响。最后，提出疑问，让学生进行思考，“消费者被侵害了哪些权益？”“可以通过什么来维护消费者的权益呢？”等。围绕着这些问题，进行讨论。与此同时，教师可以让学生列出一些相关的事件，加以分析。这样使得学生对教学内容进行更深的理解，还能使得这部分的知识得到巩固，加深了印象，增强了学生的分析能力和语言表达能力。从而使得教师的教学事半功倍，还能方便教师准确的把握学生的学习情况。

7.理论与实际结合，培养学生分析实际问题的能力

根据当前的教学意义来说，政治教学和时政教育是可以相互融合的，它们是具有统一性的。初中的政治教学内容，是能够充分体现出当今时代的时事政治。通过这样的教学模式，能够很好的提升学生的分析能力，还能很好的加强学生的解决问题的能力，帮助学生解决生活、学习上遇到的一些问题。此外，时事政治在传统政治教学中是不可缺失的。教师要加强对理论和实际的结合，当时事政治融入到教学中去。加强对学生的时政教育，从而丰富思想政治教材内容，让学生的学习与生活相互融合。让原本令人乏味的政治课堂活跃起来。因此，政治教学和实证教育之间是相辅相成的，都是不可缺少的，在进行初中政治教学过程中，需要引进时政热点的讨论，这样就使得中学的德育教育能够更有成效。

总而言之，时政内容是政治学科的重要组成部分，在初中政治课堂上，教师要根据具体的教学内容和学情，适时地引入时政教学，这不仅符合新课程改革的要求，也有助于培养学生的政治意识，提高他们分析问题、解决问题的能力，同时有利于培养学生良好的思想道德品质，使他们养成正确的价值观、人生观、世界观。

参考文献

[1]徐玉鹏.初中政治课堂中引入时政教学的几点思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（12）：119

[2]李倩倩.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].中华少年，2019（14）：178