胡楗

【摘 要】“教学做合一”是我国杰出教育家陶行知先生教学理论的重要组成部分，强调在教中学、学中教发挥了学生的教学主体地位，突出体现了个人能力培养、思维模式养成和实践动手操作能力培养的要求。本次研究深刻分析了初中语文教学做合一思想指导下的教学活动组织设计。

【关键词】初中;语文;教学做合一;核心素养

素质教育改革背景下改变传统教育迫在眉睫，经过多年教学实践的探索和思考陶行知先生研究出一种符合国情的教学理论，主要是指基于“教学做合一”拓展和延伸出去的教学指导思想，丰富了生活教育理论的深度，促进了初中语文学科教学质量的提升。

一、初中语文教学过程中应用教学做合一指导思想的内涵

“教学做合一”作为一个理论名词具有丰富的内涵，主要论述是指根据事情的做法学习和结合事情的学法进行教导，教师主要负责“教”的层面，学生必须主动“学”和实地“做”才能实现高效语文教学课堂的构建。整个的教学思想中“做”是“教”的核心也是“学”的关键所在，“教学做合一”理论真正把理论、教学和实践结合在一起彰显了生活教育理论的正确性和可行性，在实现思想和行动统一的基础上进行语文教学，可以提升教学质量，实现学生自身的全面发展。初中语文是一门综合性比较强的学科，重在日常生活和实践中运用语文知识，教师的教要实现语文知识和实际生活的紧密结合，发挥学生的教学主体地位，避免“灌输式”教学的持续性存在阻碍初中学生的顺利成长和能力提升。……