张斯亮 王根伟

【摘 要】本文分析“双创”教育融入高职院校实践教学的重要意义，针对高职院校实践教学存在教学观念落后、形式单一、师资队伍创新意识不强以及与地方企业深度融合不够等方面问题，提出“双创”教育融入高职院校实践教学的对策：“双创”教育融入实践教学理念，革新实践教学观念;“双创”教育融入实践课程体系，创新实践教学内容;“双创”教育融入实践教学方式，丰富实践教学形式;“双创”教育融入地方经济社会人才体系，扩宽实践教学阵地。

【关键词】“双创”教育 高职院校 实践教学 创新意识

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）07-0160-02

2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出：把职业教育摆在教育改革创新和经济发展中更加突出地位。创新创业教育（简称“双创”教育），是现阶段我国高等学校教育教学改革的重点，“双创”教育与专业教育教学的有机融合是当前我国高等教育必须解决的重要问题。高职院校担负着开展大学生职业教育的重要任务，在高职院校实践教学中融入“双创”精神、“双创”意识、“双创”能力与素质是顺应“大众创业，万众创新”的时代要求，是培养新时代高素质劳动者和技术技能人才的有力保障，对高职院校实践教学有着重要意义。

一、“双创”教育融入高职院校实践教学的重要意义

（一）有利于大学生增强创新实践能力

受传统职业教育实践教学影响，高职专业教师一味地传授实践操作理论内容，学生按步骤要求开展实践操作，造成学生创新实践能力较为欠缺。……